創(chuàng)炫機器人--讓快樂成長激發(fā)個性色彩
成就他人，實現(xiàn)自我，創(chuàng)造屬于自我的炫麗人生
五種教學(xué)模式，讓孩子樂在其中，學(xué)有所成
1、回顧復(fù)習(xí)（Review）
溫故而知新，可以為師矣?；仡櫳衔模鰪娐?lián)系，從而更好的學(xué)習(xí)新知識。
2、頭腦風(fēng)暴（Brain stroming）
超炫的流程圖引導(dǎo)模式，在拓展知識的同時促進孩子積極聯(lián)想，面對任何問題都舉重若輕。
3、作品構(gòu)建（Construction）
運用教具自己動手搭建心中的世界，通過對比、分析、優(yōu)化、協(xié)作獲得成功的體驗。
4、團隊精神（Team spirit）
人心齊，泰山移。有方向的引導(dǎo)，有挑戰(zhàn)的任務(wù)，有競技的分組，樂在其中，學(xué)有所成。
5、成果秀（Show）
成功的體驗在分享的時刻得到了井噴式的爆發(fā)，樹立自信，提升能力，秀出風(fēng)采，秀出真我！
創(chuàng)炫機器人課程年齡段概述及課程包簡介
幼前2.5歲:二歲半的孩子剛剛有初步語言表達能力，更多的運用肢體語言表述自己的想法，這個年齡段通過超大顆粒積木的擺放、排列、組合，鍛煉孩子們的判斷、對比和初步測量能力，使之加深對身邊事物的認(rèn)知，從而使各種全面發(fā)展，為下一階段打好基礎(chǔ)。
A初探世界:《初探世界》通過動手?jǐn)[放、搭建，初步認(rèn)識樂高積木的特點，并學(xué)會運用。以游戲、角色扮演等形式鍛煉小朋友的大運動和精細(xì)動作的發(fā)展，嘗試用樂高積木拼出認(rèn)識的世界，認(rèn)識自己的生活、了解自己的身體、知道基本生活常識。
B動物伙伴:《動物伙伴》是探索動物世界，認(rèn)識各種動物、并了解動物的生存環(huán)境特點和生活習(xí)性，了解人與自然的關(guān)系，知道生活中動物伙伴對人類的重要意義，初步了解生物鏈，知道天敵、偽裝等詞語的意思，通過對動物的認(rèn)知激發(fā)對生活、對大自然的探究和熱愛之情。
幼前3歲+:三歲左右的孩子正是剛剛具備初步的語言能力和表述能力，能用自己的語言說出對事物的簡單認(rèn)知，并講出自己的需求，針對他們年齡特點和生理發(fā)展特點，重點培養(yǎng)他們的眼手腦心協(xié)調(diào)配合，語言表達，空間感知，體驗生活，激發(fā)情感的能力。他們在自主搭建的過程中激發(fā)的創(chuàng)造力，尊重孩子的想法，激發(fā)好奇心和求知欲，使孩子的天性得到充分的發(fā)展，享受搭建中學(xué)習(xí)的快樂。給我積木，我就能創(chuàng)造出一個世界。
A我的世界：《我的世界》讓孩子們走出家門，認(rèn)識身邊的世界，在這個過程中，與不同的虛擬人物互動玩耍，充分發(fā)揮他們的認(rèn)知與想象能力，通過寓教于樂讓孩子發(fā)現(xiàn)生活的美，啟發(fā)培養(yǎng)孩子誠實、善良、勇敢的美好品質(zhì)。
B奇妙幻境：《奇妙幻境》給孩子描述一個童話世界，在這個世界里旅行，通過搭建讓他們理解故事并學(xué)會復(fù)述，在游戲中探索虛幻世界和真實世界的區(qū)別，豐富詞匯，發(fā)展口語能力，學(xué)習(xí)表演，增強自信，提高人際交往能力。
C夢幻管道：《夢幻管道》是理解和掌握管道的簡單科學(xué)知識，在搭建中進行一些輸入輸出模型的學(xué)習(xí)，認(rèn)識方位和方向的知識，開啟創(chuàng)造能力，合理搭建管道，把抽象化的物體搭建出實物，培養(yǎng)小朋友的雙手配合能力。
D神奇旅行：《神奇旅行》利用積木造型進行創(chuàng)新搭建，并初步學(xué)會結(jié)構(gòu)分析，將所學(xué)的基本搭建方法運用到實際創(chuàng)作中，培養(yǎng)小朋友的審美觀及創(chuàng)新能力。
學(xué)齡前4歲+：隨著孩子們從三歲到四歲的成長，他們的各種能力初步具備，骨骼發(fā)育促使他們的力量越來越強，探究能力和好奇心快速發(fā)展，就不再局限于平面和立體的搭建，開始有意識的探索各種奇妙物品，并探究內(nèi)在的合理性，在模仿的同時進行有想法的創(chuàng)新搭建。他們會去探究所見所想的意義，并跟童話世界相結(jié)合，獨立的思考并通過模擬、代替、還原、改變的構(gòu)建方式進行生活場景再現(xiàn)。這個時期的孩子，對顏色、數(shù)字、形狀、規(guī)律非常敏感，并且可以自己有條理的表達出來，是知識啟蒙的關(guān)鍵期。
A城市游覽：《城市游覽》是將城市的生活場景包括衣、食、住、行等，通過積木的搭建表現(xiàn)出來，輔助小朋友理解并描述在城市社區(qū)生活中自己扮演的角色，了解城市并熱愛生活。
B城市美容師：《城市美容師》是認(rèn)識螺絲刀和特殊積木的組合運用，通過搭建生活中常見的事物，提高小朋友對工程組合積木運用的認(rèn)知，鍛煉他們的雙手配合能力，激發(fā)孩子們的好奇心。
C奇趣生活：《奇趣生活》用樂高的特殊積木及螺絲刀，在認(rèn)識它們的基礎(chǔ)上進行創(chuàng)作，搭建包括昆蟲、交通工具等復(fù)雜結(jié)構(gòu)的作品，培養(yǎng)孩子的耐心及發(fā)現(xiàn)并解決問題的能力。
D數(shù)字的奧秘：《數(shù)字的奧秘》是通過樂高積木理解簡單的數(shù)學(xué)概念，如長、寬、高、周長、面積、體積、概率等，探索自然和世界的規(guī)律，通過測量、比較、分析講數(shù)量和空間之間對應(yīng)。
學(xué)齡前5歲+：五歲孩子腦部結(jié)構(gòu)已經(jīng)相當(dāng)成熟，心理和生理發(fā)展逐步完善，他們不再局限于所見所聞，更重要的是會探究和鉆研自己思考后所困惑或感興趣的地方，并通過可以運用到的各種工具進行嘗試。通過課程中常見的工具和電器模型，引導(dǎo)孩子關(guān)注生活中常見的科學(xué)知識，運用部分原理來引導(dǎo)孩子開展簡單應(yīng)用，通過動手搭建來強化生活知識中知識經(jīng)驗的積累和應(yīng)用，使他們悄然萌發(fā)的科研之心在肥沃的土壤上茁壯成長。
A炫彩樂園：《游樂園》讓孩子探索各種趣味的游樂設(shè)施，觀察其工作形式，在了解其游玩方式的前提下，發(fā)現(xiàn)游玩設(shè)施的奧秘和原理，在教室的引導(dǎo)下結(jié)合簡單的機械原理，從而創(chuàng)新還原出頗具趣味的游樂項目。
B美麗家園：《美麗家園》讓孩子在了解身邊事物表象構(gòu)成的前提下，深入了解其中的簡單結(jié)果和機械裝置，通過還原搭建，解決搭建過程中的問題，得出一定的機械概念理解，并培養(yǎng)出解決問題的基本能力和心態(tài)。
C科學(xué)探秘：《科學(xué)探秘》是讓孩子接觸更多的生活常見科技從而能通過該事物，接觸了解更多的機械知識與常識，在還原搭建的過程中進一步尋找、發(fā)現(xiàn)與解決問題，提升整體的邏輯解決問題能力。
D競技時刻：《競技時刻》通過對各類運動項目的了解，更深層次的認(rèn)知和了解其內(nèi)在的物理原理，發(fā)現(xiàn)并解決問題，合理創(chuàng)新，搭建，自然的學(xué)習(xí)物理、數(shù)學(xué)和科學(xué)的基本概念。
學(xué)齡前6歲+：六歲左右小孩已經(jīng)有了幼兒園近三年的學(xué)習(xí)，各種基本能力已經(jīng)有所發(fā)展，可以較為系統(tǒng)的分析眼中的世界，嘗試發(fā)現(xiàn)事物之間的異同聯(lián)系的過程。孩子在對自然事物的探究和運用數(shù)學(xué)解決實際生活問題的過程中，不僅獲得豐富的感性經(jīng)驗，充分發(fā)展形象思維，而且初步嘗試歸納、排序、判斷、推理、逐步發(fā)展邏輯思維能力，為其他領(lǐng)域的深入學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。課程中教師引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、比較、操作、實驗等方法，發(fā)現(xiàn)并解決問題，形成有參照的、有研究的、科學(xué)的學(xué)習(xí)能力。
A超級工程師：《超級工程師》通過觀察不同的生活實物、各類模型和功能車輛，加深了解齒輪、加速、杠桿等專業(yè)術(shù)語，了解其構(gòu)造和工作原理，提高孩子們的分析、判斷、還原能力。
B創(chuàng)炫時代：《創(chuàng)新時代》在對齒輪系列有了更深層次了解后，加入渦輪裝置和皮筋滑輪傳動，使他們能通過不同的傳動方式達到同樣的效果，學(xué)會對比、分析、優(yōu)選、構(gòu)思，從而提高獨創(chuàng)能力和優(yōu)化能力。
C探索海洋：《探索海洋》是以一個探索海洋作為背景故事，引導(dǎo)學(xué)生逐步了解各種與航海相關(guān)的知識，同時通過種類繁多的特殊積木，激發(fā)出孩子的想象能力，從而對航海相關(guān)的事物進行獨特的創(chuàng)意搭建。
D環(huán)游世界：《環(huán)游世界》初步接觸小顆粒積木，為7+打好基礎(chǔ)，通過世界各地各國的著名建筑、景區(qū)特色的搭建還原優(yōu)化，使孩子們眼中的世界在手中變小，從而有更大的拓展空間供他們發(fā)揮想象力。
學(xué)齡后7歲+：七歲孩子不僅年齡和生理特征進入了人生的另一個分水嶺，更重要的是環(huán)境改變了，環(huán)境決定人生。進入了小學(xué)階段的學(xué)習(xí)，在新的環(huán)境和新的規(guī)則影響之下，比學(xué)齡前的孩子具有更多的專注力，更強的學(xué)習(xí)模仿能力、更豐富的想象力，并且可以接受更為抽象的知識。由此，學(xué)齡后孩子可以在熟練掌握這些知識的基礎(chǔ)上完成更為精細(xì)、復(fù)雜的搭建，并運用這些知識做出更為精妙的作品。他們不僅可以通過自己的觀察、分析、模仿、獲疑并解決問題，更重要的是能夠進行較為合理的互助合作，使得做事的結(jié)果一加一大于二的效果。
A結(jié)構(gòu)探秘：《結(jié)構(gòu)探秘》讓孩子們在初步認(rèn)識并使用小顆粒積木的基礎(chǔ)上，加入力學(xué)和早期結(jié)構(gòu)，認(rèn)識一下特定建筑的內(nèi)部構(gòu)成，通過觀察分析，合理挑選教具，還原搭建并創(chuàng)新，根據(jù)事物的特征和形狀，探究學(xué)習(xí)科學(xué)知識。
B低碳生活：《低碳生活》主要研究電能、風(fēng)能、水能和太陽能，通過不斷的活動，讓孩子對動力和能源進行探索，明白能源的作用和對人類的意義，我們會通過什么樣的方式進行能源轉(zhuǎn)換。
C機械奧秘：《機械奧秘》引領(lǐng)兒童進入機械課程，學(xué)習(xí)如何讓機器動起來，如何挑選傳動方式，如何調(diào)整速度變化，使之在搭建的過程中不斷探究，一環(huán)套一環(huán)的發(fā)現(xiàn)和解決問題。
D機械原理：《機械原理》在機械奧秘I的基礎(chǔ)上，接觸更為復(fù)雜、繁瑣的搭建，深入探究其內(nèi)在原理，掌握齒輪連帶，同步等科學(xué)原理，通過測距、調(diào)節(jié)、優(yōu)化、試行及記憶，讓搭建更精準(zhǔn)化。
學(xué)齡后8歲+：八歲的小孩有了獨屬于自己的觀察、思考和分析方式，他們不再被動的接受知識，在獲疑解決的基礎(chǔ)上，有了分步驟、遞進式的思考和解決問題的方法，逐漸形成自己的套路。孩子們的眼界越來越大，在他們面前的世界更為豐富多彩，為滿足他們的好奇心、探究力，進行編寫有關(guān)新機械，幫助孩子們有足夠的能力了解世界、改變世界，從而掌握更多能力。他們會和不同的伙伴運用不同的合作方法，創(chuàng)造出獨屬于他們的成果，獲得更為璀璨的成功體驗。
A生存挑戰(zhàn)：《生存挑戰(zhàn)》結(jié)合一個個的小故事，不斷設(shè)置困難，不斷發(fā)現(xiàn)問題，合理設(shè)計解決方案，使孩子們在學(xué)習(xí)、搭建的過程中不斷提升認(rèn)知度，有效合理設(shè)計屬于自己的解決方案并通過親身體驗活動成功的快感。
B空氣動力：《空氣動力》通過轉(zhuǎn)換動力部件給學(xué)生打開一扇新的大門，給他們更廣闊的空間，有更多的奇思妙想能通過氣動力裝置得以搭建成功。使他們感到科學(xué)其實不是那么高深莫測的，自已完全可以輕松完成。
C復(fù)合機械：《復(fù)合機械》在了解了齒輪、滑輪、車輛、杠桿等原理了以后，知識需要整合、梳理，所以，在本環(huán)節(jié)中孩子會用自己學(xué)到的知識進行全創(chuàng)新還原搭建，自己設(shè)計、討論、嘗試搭建并優(yōu)化完成整個過程。
D程序啟蒙：《程序啟蒙》有了較為系統(tǒng)的搭建基礎(chǔ)和樂高基本結(jié)構(gòu)以后，孩子們在程序啟蒙中要學(xué)會簡單的編程，使自己搭建的作品不再是固定的以開關(guān)來控制，會連接電腦用自己的方法進行控制作品，得到質(zhì)的提升。
學(xué)齡后9歲+：九歲及以上的小朋友在較強的知識體系的支撐下，形成強烈的學(xué)習(xí)欲望和創(chuàng)造欲望，不在滿足于學(xué)校環(huán)境帶來的知識。在他們行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、知識技能等各項指標(biāo)飛速穩(wěn)定成長的同時，為迎接高科技、智能化、機器人信息時代的需要，學(xué)生了解機器人的發(fā)展和應(yīng)用，理解機器人的概念和工作方式，為未來機器人技術(shù)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)是現(xiàn)在學(xué)生提高科學(xué)素養(yǎng)的一個重要環(huán)節(jié)，也是提升個人乃至于整個國家競爭力的重要技能。他們將憑借各種超強、超前技術(shù)平臺，一展風(fēng)采。
A機器人基礎(chǔ)I：《機器人基礎(chǔ)I》一起發(fā)現(xiàn)一種新的游戲模式，用全新的教具進行，他具備了人的一切特征，能聽說讀寫，能唱歌跳舞，能按你的想法來，太神奇了，機器人基礎(chǔ)給學(xué)生一個新的空間-精準(zhǔn)高效的解決問題、完成任務(wù)。
B機器人基礎(chǔ)II：《機器人基礎(chǔ)II》通過設(shè)計搭建機器人，體驗初級物理、數(shù)學(xué)、機械等高科技知識的應(yīng)用，圖形化編程，直觀形象，更易理解。學(xué)習(xí)立體化學(xué)習(xí)，程序構(gòu)建思想，自我獲取知識，創(chuàng)造性解決問題。
C機器人進階I：《機器人進階I》搭建全功能機器人，進行游戲競技比賽，分組體驗機器人不同功能，設(shè)計出功能特殊的機器人，讓每個孩子都能找到合適自己的挑戰(zhàn)任務(wù)，獲得成功的體驗。
D機器人進階II：《機器人進階II》為初步參與各種大賽打基礎(chǔ)，把任務(wù)體系化、場景化，給學(xué)生不同的教具和問題，自行選擇，通過不同的途徑和搭建，完成相同的任務(wù)，找到合適的隊友，優(yōu)化搭建思路，使自己具備大賽資質(zhì)。
