菠蘿校車成立于2016年，主要是通過游戲化動(dòng)畫課程、教學(xué)用具以及具有“教、學(xué)、評(píng)、練、測(cè)”模塊的SaaS教學(xué)管理系統(tǒng)，搭建線下沉浸式動(dòng)漫互動(dòng)教學(xué)場(chǎng)景輸送給幼兒園，培養(yǎng)0-6歲幼兒的多元思維和解決問題的能力。除此之外，菠蘿校車還會(huì)為合作的幼兒園提供師訓(xùn)、營(yíng)銷推廣等服務(wù)。菠蘿校車邏輯思維教育企業(yè)介紹：菠蘿校車邏輯思維教育咨詢有限公司通過課程內(nèi)容、教學(xué)場(chǎng)景、師訓(xùn)、SaaS系統(tǒng)與硬件、營(yíng)銷推廣五大服務(wù)賦能體系解決幼兒園的需求和痛點(diǎn)，通過對(duì)幼兒園價(jià)值、服務(wù)、空間的全面賦能，完成對(duì)C端家長(zhǎng)的鏈接和家園共育服務(wù)。
菠蘿校車邏輯思維教育品牌介紹：
《菠蘿校車》在南京設(shè)立了“LASAL（中國(guó)）素質(zhì)教育研究院”，研發(fā)團(tuán)隊(duì)聯(lián)合外部權(quán)威少兒教育及幼兒心理學(xué)專家，圍繞“LASAL五區(qū)教學(xué)體系”不斷完善“教學(xué)場(chǎng)景動(dòng)漫化”的課程形式，大量教學(xué)實(shí)踐證明主動(dòng)興趣探索式教學(xué)遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于傳統(tǒng)灌輸式教學(xué)對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握，可以深度開發(fā)0-6歲幼兒的大腦。《菠蘿校車》系列課程專注于幼兒的邏輯全腦開發(fā)，覆蓋0-6歲邏輯思維素質(zhì)教育全套課程，全系列課程共有3000個(gè)單元課程，36000多道習(xí)題。運(yùn)用較新AR技術(shù)，以數(shù)字動(dòng)畫課程內(nèi)容+實(shí)體教材+大型互動(dòng)教具相結(jié)合的形式，讓思維訓(xùn)練變得生動(dòng)有趣?！恫ぬ}校車》于今年9月份正式推向市場(chǎng)，為在樣板市場(chǎng)迅速建立《菠蘿校車》品牌知名度，借助戰(zhàn)略投資機(jī)構(gòu)資源，持續(xù)在社區(qū)樓宇精準(zhǔn)投放梯視廣告，已覆蓋全城千余社區(qū)家庭用戶，品牌傳播人次達(dá)30萬人次。且前期通過直接開設(shè)公開課的推廣方式，已有近百家幼兒園與《菠蘿校車》達(dá)成合作意向。預(yù)計(jì)2018年第四季度將完成數(shù)十家幼兒園正式簽約，2019年度計(jì)劃完成300-500家幼兒園正式簽約。目前《菠蘿校車》共有教研及運(yùn)營(yíng)團(tuán)隊(duì)成員近20人，創(chuàng)始人&CEO王文清，連續(xù)創(chuàng)業(yè)者，著名動(dòng)漫畫家，擁有17年少兒動(dòng)漫出版經(jīng)驗(yàn)，曾任功夫動(dòng)漫衍生品事業(yè)部COO、漫炎動(dòng)漫CEO、南信學(xué)院動(dòng)漫系客座教授；
教研負(fù)責(zé)人任松梅有超過10年少兒教材研發(fā)經(jīng)驗(yàn)，所研發(fā)出版的系列教材覆蓋多省市數(shù)萬家幼兒園；
COO張小德為前百度推廣總監(jiān)，負(fù)責(zé)市場(chǎng)拓展；
CTO鄧曉明曾任功夫動(dòng)漫CTO，華為、搜狐技術(shù)總監(jiān)；
教務(wù)總監(jiān)王藝曾任真優(yōu)集團(tuán)幼兒園建設(shè)顧問，為數(shù)十所幼兒園提供師資培訓(xùn)服務(wù)，擁有近20年幼兒園教學(xué)及教務(wù)管理經(jīng)驗(yàn)，開展師訓(xùn)近千場(chǎng)。
菠蘿校車邏輯思維教育市場(chǎng)分析：據(jù)《2108中國(guó)少兒家庭洞察白皮書》估算的 4.5 萬億兒童消費(fèi)市場(chǎng)規(guī)模可判斷出，優(yōu)質(zhì) IP 有極大的變現(xiàn)價(jià)值。
據(jù)相關(guān)分析報(bào)告顯示，光是動(dòng)漫衍生品的市場(chǎng)規(guī)模有望在 2020 年突破千億元。
但國(guó)內(nèi)的兒童原創(chuàng) IP 孵化體系起步較晚，設(shè)計(jì)人才和教育體系都還未搭建完成，在討論變現(xiàn)前，其實(shí)更為重要的是如何找到 IP 的孵化路徑。
中國(guó)的原創(chuàng) IP 目前還處在良莠不齊的階段，大多數(shù)人對(duì) IP 的認(rèn)知也很片面。
王文清認(rèn)為，首先，IP 它不是一個(gè)與生俱來的符號(hào)，背后需要有系列文化內(nèi)容的支撐和一定的受眾群。
就像“社會(huì)人小豬佩奇”，是基于背景文化的二次解讀后，通過大量的發(fā)行和宣傳，最終成為一個(gè)爆款 IP。
而成為一個(gè)爆款 IP，其底層邏輯是兒童心理學(xué)。
這就是菠蘿校車不直接切影視、母嬰電商等變現(xiàn)路徑，而是先布局早教行業(yè)的原因。
在幼兒園教學(xué)中嵌入符合兒童心理學(xué)的動(dòng)漫角色，不斷進(jìn)行素質(zhì)教育課程品種的持續(xù)迭代，孩子因?yàn)樾枰哳l接觸，更容易讓角色符號(hào)在孩子心中建立價(jià)值觀認(rèn)同，最終形成可衍生 IP。
反向的，也可以依據(jù)大量的兒童反饋數(shù)據(jù)，孵化更多的子 IP。
創(chuàng)始人預(yù)計(jì)，未來的 2-3 年，通過菠蘿校車持續(xù)迭代的素質(zhì)教育課程內(nèi)容，完成S2B2C閉環(huán)后，IP即可具備商業(yè)變現(xiàn)的巨大價(jià)值。
