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艾維爾早教招商加盟

本品牌近期關(guān)注熱度：

艾維爾早教

投資金額：10~20萬(wàn)

主營(yíng)行業(yè)：教育 > 早教

主營(yíng)產(chǎn)品：

公司名稱(chēng)：艾維爾早教

成立年份：2000 門(mén)店總數(shù)：333家

加盟區(qū)域：全國(guó)

適合人群：自由創(chuàng)業(yè)

本品牌是否對(duì)外招商加盟，請(qǐng)聯(lián)系商家予以確認(rèn)!

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艾維爾早教加盟費(fèi)

艾維爾早教加盟費(fèi)以及投資金額大概為：10~20萬(wàn)，具體按地域所劃分所需的加盟費(fèi)用各有差異，詳情請(qǐng)撥打4000-1688-49咨詢(xún)。
艾維爾早教投資費(fèi)用分析：
    店面租金：店鋪?zhàn)饨鹗敲恳粋€(gè)開(kāi)艾維爾早教店人必備的，一個(gè)好的位置才能決定生意的好壞。
    設(shè)備費(fèi)：開(kāi)一家艾維爾早教加盟店，不同的店鋪大小、不同的城市、不同的加盟級(jí)別等等因素都會(huì)影響設(shè)備費(fèi)的多少。
    裝修費(fèi)：不同城市、不同類(lèi)型的店鋪所需要的艾維爾早教加盟店裝修費(fèi)都是不同的，裝修越好越能夠給消費(fèi)者帶來(lái)好的印象，越能夠吸引更多的消費(fèi)者。
    水電雜費(fèi)：水電開(kāi)支是開(kāi)店一定會(huì)承擔(dān)的成本，根據(jù)艾維爾早教店鋪面積大小和客流量的差異，每月產(chǎn)生的水電雜費(fèi)會(huì)有一定的區(qū)別。
    人員工資：開(kāi)店既然需要招募員工，那員工的工資自然是需要準(zhǔn)備的。而城市的經(jīng)濟(jì)水平的不同往往決定員工工資的不同。
    開(kāi)業(yè)廣告費(fèi)：一家艾維爾早教加盟店的開(kāi)張，宣傳是必須要做的，所需的廣告宣傳費(fèi)也是一部分投資費(fèi)用。

艾維爾早教加盟費(fèi)資訊

艾維家紡加盟費(fèi)用多少錢(qián)？艾維家紡加盟賺錢(qián)嗎？

好的家紡，可以讓人們擁有一個(gè)好的睡眠，所以，人們?cè)谔暨x家紡時(shí)都會(huì)從舒適度、透氣性、清洗、價(jià)格等方面來(lái)分析。艾維家紡，名氣大，質(zhì)量好，招來(lái)了很多投資者的注意，同時(shí)也得到了不少投資者的喜歡。這樣看來(lái)，艾維家紡加盟費(fèi)用多少錢(qián)？加盟賺錢(qián)嗎？本文將會(huì)著重講解。艾維家紡加盟費(fèi)用多少錢(qián)... 閱讀全文

艾維家紡加盟費(fèi)用多少錢(qián)加盟賺錢(qián)嗎？

　　家庭中家紡產(chǎn)品的選擇可以看出一個(gè)人的生活質(zhì)量，好的家紡產(chǎn)品不只能夠提升人們的睡眠質(zhì)量，同時(shí)也能夠提升人們的生活質(zhì)量。艾維家紡專(zhuān)業(yè)從事家紡產(chǎn)品的制作與銷(xiāo)售，專(zhuān)業(yè)化制作工藝和完善的銷(xiāo)售體系，讓艾維家紡在領(lǐng)域中成為了不可小覷的實(shí)力品牌。很多投資者想要了解艾維家紡加盟費(fèi)用多少錢(qián)?加盟... 閱讀全文

艾維爾早教公司介紹

　　艾維爾早教采納多元智能理論為基礎(chǔ)進(jìn)行研制開(kāi)發(fā)，這一理論于1985年由美國(guó)哈佛大學(xué)霍華德·加德納教授開(kāi)發(fā)并引進(jìn)國(guó)家，目前全國(guó)超過(guò)六成幼兒園將其作為教育方針。艾維爾早教教學(xué)體制由引路傳媒結(jié)合哈佛大學(xué)共同研發(fā)，采納加德納教授十年科研理論新成績(jī)，將多元智能教育方針全面升級(jí)，推出嶄新的多元智能教育辦法——光譜方案，這一科研成績(jī)已在美國(guó)小學(xué)、幼兒園廣泛使用，并取得成績(jī)。

　　“光譜”的原義是“系列、范疇”，這里是針對(duì)于人的多種智能表示和多種學(xué)習(xí)形式而言的。這個(gè)詞很好地反映了本方案的目的——拓寬“認(rèn)知”所包括的各種技能和活動(dòng)的范疇，反映并滿(mǎn)足兒童個(gè)體在興致和水平上的多樣化。

　　艾維爾早教幼兒視聽(tīng)課程，由哈佛大學(xué)教育研究生院郝和平教授主編，北大出版社出版，是一套可以提供多種多樣的活動(dòng)和物料的課程，是可以讓兒童投入到活動(dòng)中并能顯現(xiàn)出本人的優(yōu)勢(shì)的課程。

　　課程的教育方針，來(lái)自于多元智能理論的教育主張。該理論是由美國(guó)哈佛大學(xué)教育研究院的心理進(jìn)步學(xué)家霍華德加德納(Howard Gardner)在1983年提出的，以為智力并非像是以語(yǔ)言水平和數(shù)學(xué)邏輯水平為核心、而是彼此相互獨(dú)立、以多元形式存在的一組智力。

　　依據(jù)多元智能理論，每個(gè)孩子都擁有本人具備優(yōu)勢(shì)的智力行業(yè)和智力類(lèi)型，而不是僅以語(yǔ)言文字水平和數(shù)理邏輯水平來(lái)評(píng)估兒童的優(yōu)與差。只需咱們給每個(gè)孩子適合的教育，使每個(gè)孩子的學(xué)習(xí)空間變得豐富多彩，這樣看來(lái)每個(gè)兒童的強(qiáng)項(xiàng)都可以得到盡情的施展。

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