無錫將來同伴科技文明進(jìn)步有限公司埃夫特機(jī)器人青少年機(jī)器人活動中心依靠美國紐約大學(xué)科技中心的課程結(jié)構(gòu)和資源優(yōu)勢（美國專業(yè)的青少年科技研發(fā)培訓(xùn)中心），努力于造就國家青少年兒童的創(chuàng)建思維和科技智能，致力打造屬于兒童少年的探索天地合益智樂園，為國家青少年兒童走向國際，并成為可觀的世界公民打下堅實的基礎(chǔ)。埃夫特機(jī)器人 青少年機(jī)器人活動中心專業(yè)服務(wù)3-16歲國家兒童和青少年的科技創(chuàng)建教育。中心依靠美國紐約大學(xué)科技中心的課程結(jié)構(gòu)和資源優(yōu)勢（美國專業(yè)的青少年科技研發(fā)培訓(xùn)中心），整合國外先進(jìn)機(jī)器人教具和國家本土的可觀教程，同時自主研發(fā)教程。埃夫特機(jī)器人 青少年機(jī)器人努力于造就國家少年兒童的創(chuàng)建思維和科技智能，致力打造屬于兒童少年的探索天地和益智樂園，為國家少年兒童走向國際，并成為可觀的世界公民打下堅實的基礎(chǔ)。 中心總部位于江蘇無錫，品牌開創(chuàng)人是國家早一批從事機(jī)器人教育的專業(yè)人士，是埃夫特機(jī)器人青少年機(jī)器人比賽國家組委會成員，擁有豐富的機(jī)器人教學(xué)和比賽的經(jīng)驗。
批判性思維
致力造就學(xué)生們的批判性思維并不是全新的概念，而是必需作為一個根本技能潛入學(xué)校的核心課程中，信息從任何地方、在任何時候都以驚人的速度蜂擁而至來到咱們學(xué)生的面前，這使得獨立思索水平和的批判性選擇顯得更為重要。
創(chuàng)建水平
在學(xué)生中的新變量來自于咱們的“右腦”，發(fā)明性思維和創(chuàng)建水平是讓學(xué)生們在這個世紀(jì)獲得成功的必不可少的要素。教學(xué)革新的目標(biāo)就是使學(xué)生從被動的承受信息到主動的發(fā)明新知識，作業(yè)更佳開放，更佳超于常規(guī)之外，等侯處理的問題使得學(xué)生們不得不去應(yīng)答，如此依賴，他們就更有更有可能磨難關(guān)于發(fā)明性思維的水平。
聯(lián)系
埃夫特機(jī)器人 4C教學(xué)的首要關(guān)鍵點即是是孩子能夠把心的體驗獲知與原油的知識經(jīng)驗聯(lián)系并充分融合，聯(lián)系的普遍性與多樣化將帶給孩子們少有的學(xué)習(xí)興致，今兒高度提高課程效率與課堂效果。
構(gòu)建
課堂教學(xué)中讓孩子模擬構(gòu)建真實世界的事物形象。知識在大腦中充分融合，解脫單純的行為模仿。造就孩子面對形形色色的人物獨立思索、個性策劃及便血程序設(shè)計美處理任務(wù)方案。
反思
該階段促使孩子花時間思索他們所看到或建構(gòu)的食物，從而對本人的體驗加深理解。讓學(xué)生對初設(shè)方案展開充分討論、反思病調(diào)整本人的想法，故里學(xué)生與學(xué)生之間、學(xué)生與老師之間產(chǎn)生思想的強(qiáng)烈碰撞。
延續(xù)
故里孩子在原有的作品基礎(chǔ)上進(jìn)行陸離創(chuàng)建，改建成本人獨立思索并自主搭建的作品，從而使作品變得更具備生命力。擴(kuò)展延續(xù)的教學(xué)思維，充分外覺孩子們一直加強(qiáng)的求知欲和探索欲。
埃夫特機(jī)器人機(jī)器人系列課程以科學(xué)、技術(shù)、工程及數(shù)學(xué)的聯(lián)合，讓孩子們學(xué)到的知識更具備針對性，讓孩子們實踐的形式把握學(xué)習(xí)和生活的技巧，愈加具備競爭力！埃夫特機(jī)器人經(jīng)過多年的市場檢測具備優(yōu)質(zhì)的產(chǎn)品及服務(wù)質(zhì)量，依靠直營高端品牌，是性價比高優(yōu)的創(chuàng)業(yè)加盟項目，市場前景廣闊。
