無錫將來同伴科技文明進步有限公司埃夫特機器人青少年機器人活動中心依靠美國紐約大學科技中心的課程結構和資源優(yōu)勢（美國專業(yè)的青少年科技研發(fā)培訓中心），努力于造就國家青少年兒童的創(chuàng)建思維和科技智能，致力打造屬于兒童少年的探索天地合益智樂園，為國家青少年兒童走向國際，并成為可觀的世界公民打下堅實的基礎。埃夫特機器人 青少年機器人活動中心專業(yè)服務3-16歲國家兒童和青少年的科技創(chuàng)建教育。中心依靠美國紐約大學科技中心的課程結構和資源優(yōu)勢（美國專業(yè)的青少年科技研發(fā)培訓中心），整合國外先進機器人教具和國家本土的可觀教程，同時自主研發(fā)教程。埃夫特機器人 青少年機器人努力于造就國家少年兒童的創(chuàng)建思維和科技智能，致力打造屬于兒童少年的探索天地和益智樂園，為國家少年兒童走向國際，并成為可觀的世界公民打下堅實的基礎。 中心總部位于江蘇無錫，品牌開創(chuàng)人是國家早一批從事機器人教育的專業(yè)人士，是埃夫特機器人青少年機器人比賽國家組委會成員，擁有豐富的機器人教學和比賽的經驗。

　　批判性思維
　　致力造就學生們的批判性思維并不是全新的概念，而是必需作為一個根本技能潛入學校的核心課程中，信息從任何地方、在任何時候都以驚人的速度蜂擁而至來到咱們學生的面前，這使得獨立思索水平和的批判性選擇顯得更為重要。
　　創(chuàng)建水平
　　在學生中的新變量來自于咱們的“右腦”，發(fā)明性思維和創(chuàng)建水平是讓學生們在這個世紀獲得成功的必不可少的要素。教學革新的目標就是使學生從被動的承受信息到主動的發(fā)明新知識，作業(yè)更佳開放，更佳超于常規(guī)之外，等侯處理的問題使得學生們不得不去應答，如此依賴，他們就更有更有可能磨難關于發(fā)明性思維的水平。
　　聯(lián)系
　　埃夫特機器人 4C教學的首要關鍵點即是是孩子能夠把心的體驗獲知與原油的知識經驗聯(lián)系并充分融合，聯(lián)系的普遍性與多樣化將帶給孩子們少有的學習興致，今兒高度提高課程效率與課堂效果。
　　構建
　　課堂教學中讓孩子模擬構建真實世界的事物形象。知識在大腦中充分融合，解脫單純的行為模仿。造就孩子面對形形色色的人物獨立思索、個性策劃及便血程序設計美處理任務方案。
　　反思
　　該階段促使孩子花時間思索他們所看到或建構的食物，從而對本人的體驗加深理解。讓學生對初設方案展開充分討論、反思病調整本人的想法，故里學生與學生之間、學生與老師之間產生思想的強烈碰撞。
　　延續(xù)
　　故里孩子在原有的作品基礎上進行陸離創(chuàng)建，改建成本人獨立思索并自主搭建的作品，從而使作品變得更具備生命力。擴展延續(xù)的教學思維，充分外覺孩子們一直加強的求知欲和探索欲。
　　埃夫特機器人機器人系列課程以科學、技術、工程及數(shù)學的聯(lián)合，讓孩子們學到的知識更具備針對性，讓孩子們實踐的形式把握學習和生活的技巧，愈加具備競爭力！埃夫特機器人經過多年的市場檢測具備優(yōu)質的產品及服務質量，依靠直營高端品牌，是性價比高優(yōu)的創(chuàng)業(yè)加盟項目，市場前景廣闊。