早期教育(early education)由成人對嬰幼兒施行的教育。這是人生的啟蒙教育,具備奠基的意義。0-7歲的是兒童大腦發(fā)育快的期間,如果這時能夠豐富兒童的生活,針對兒童的年齡特點給予正確的教育,就能加速兒童智力的進步,為合格的行為習慣和個性質(zhì)量的構(gòu)成奠定基礎。早期教育的準則和辦法是以兒童早期進步理論為基礎的。教育者不只應考慮客觀的教育要求,并且要非常注重兒童的成熟情況和進步的可能性。普通以為早期教育從兒童出生時即可進行。在差異的年齡階段,教育的側(cè)重點有所差異,如周歲以內(nèi)的兒童以感官性能訓練、動作訓練、語言發(fā)聲訓練和親子交往為主;周歲至3歲兒童除上述訓練外,還應參加感知動作思維,連接性動作與活動,語言、玩伴交往及個性構(gòu)成等方面的訓練和造就。早期教育是對0-6歲嬰幼兒及其父母、嬰幼兒與父母或養(yǎng)育者之間開展的、有助于身體、情感、智力、人格、精神等多方面的協(xié)調(diào)進步與健康成長的互動式活動。
作為一個合格的家長,爸爸媽媽們應該摸清的教育形式。如果你的寶寶不斷在承受早期教育而沒有任何發(fā)展的話,不要去懷疑孩子能否天分不夠,可能是作為家長的本人,沒有摸清的教育形式。如果能做到以上一點,并選擇一家專業(yè)牢靠的早教機構(gòu),那寶寶必定回饋一些驚喜給你。
孩子在家里和父母交流對孩子來說是不用可少的。尤其是談話,做游戲,做運動等形式來實現(xiàn)和父母的合格溝通,讓親子關系更融洽,這樣對于孩子以后留意力以及行為習慣的造就都十分重要。早教機構(gòu)提供了孩子們和家長之間相互交流的機會,也能學到一些促成親子互動的知識,能否去加入學習還需求是家長依據(jù)本人的需求權(quán)衡。多一些交流,以親子游戲的形式開發(fā)孩子的大腦。
如果預備上早教班,要留意早教班的課程的內(nèi)容、上課的方式還有教學環(huán)境等。一個好的教育機構(gòu)不是只造就孩子的技能,而是更注重孩子的水平造就。寶寶發(fā)明力的造就也很重要,重點要選擇不會限制孩子想象力的早教機構(gòu)。