愛貝迪學院 STEM+理工課堂
探索科學 啟迪天賦 創(chuàng)新未來世界
實力公司后盾 專注STEM+課程品質(zhì)教育 打造創(chuàng)新型人才
愛貝迪學院將美國、加拿大、英國、澳大利亞四國的STEM經(jīng)典課程和實驗活動融會貫通，并參照國內(nèi)小學科學課的課程內(nèi)容體系，自主研發(fā)出更適合國內(nèi)孩子學習的“My STEM+ Academy”課程；課程內(nèi)容橫跨生命與科學、物質(zhì)與化學、物理與工程、地球與宇宙四大知識體系鏈，數(shù)學作為運算技能貫穿其中，并配合以高科技的專業(yè)教學設備和實驗儀器，以幫助孩子探索和研究我們所處的世界，培養(yǎng)智商、逆商、創(chuàng)造力、問題解決能力等21世紀重要技能。愛貝迪學院同時開創(chuàng)性的將英語教學、團隊協(xié)作、項目協(xié)同管理等融入到課程內(nèi)容之中，提升孩子的多語言應用能力、情商、溝通力等綜合素質(zhì)。培養(yǎng)“文理兼修、全面發(fā)展”的“全人”精英。愛貝迪的名字啟發(fā)自愛迪生，正如愛迪生經(jīng)過千百次的實驗終于點亮了世界一樣，愛貝迪學院持之以恒、追求優(yōu)質(zhì)，以幫助孩子成為推動世界進步的齒輪為愿景，一切從孩子出發(fā)，激發(fā)孩子們的天賦和潛能，培養(yǎng)科技理工意識和創(chuàng)造能力，幫助孩子成為具有21世紀技能的創(chuàng)新人才。
先進教育理念 專業(yè)教學法 值得信賴
5E探索式教學法 學院使用國際專業(yè)的5E探索式教學法，培養(yǎng)學生主動參與、積極探索、描述解釋、深入研究、反思創(chuàng)新。
Why 愛貝迪為什么要做STEM？
1、我國發(fā)展要求
世界經(jīng)濟一體化面前，我國面臨的經(jīng)濟競爭日益激烈，需要深化經(jīng)濟改革，轉(zhuǎn)型經(jīng)濟結(jié)構，提倡經(jīng)濟創(chuàng)新，掌握經(jīng)濟發(fā)展中關鍵領域的核心技術研發(fā)能力是提速我國經(jīng)濟發(fā)展的重點，需要從教育上培養(yǎng)孩子的動手創(chuàng)新能力、辯證思維能力、學習探索能力。
2、教育變革要求
2016年我國教育部出臺的《教育信息化“十三五”規(guī)劃》中明確指出有效利用信息技術推進“眾創(chuàng)空間”建設，探索STEM教育、創(chuàng)客教育等教育模式。2017年教育部印發(fā)的《義務教學小學科學課程標準》中，特別把STEM教育列為新課程標準的重要內(nèi)容之一。小學一年級將增設科學課作為基礎性課程。2017年7月8日，下發(fā)的《新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃》，明確指出人工智能成為國際競爭的新焦點，應逐步開展全民智能相關課程、逐步推廣編程教育、培養(yǎng)復合型人才。
3、未來職業(yè)要求
STEM教育培養(yǎng)的就是學生解決現(xiàn)實問題，創(chuàng)造力和辯證思維，拓展學生面對現(xiàn)實生活的心里經(jīng)驗和社會經(jīng)驗，以及合作力。這也是未來職業(yè)發(fā)展需要人才具備的基本職業(yè)素養(yǎng)。
國際化課程 四大知識體系 十項技能培養(yǎng) 幫助寶寶更好成長
國際化課程：愛貝迪學院將美國、加拿大、英國、澳大利亞四國的STEM經(jīng)典課程和實驗活動融合貫通，并參照國內(nèi)小學科學課的課程內(nèi)容體系，自主研發(fā)出更適合國內(nèi)孩子學習的“My STEM+Academy”課程；
四大知識體系鏈：課程內(nèi)容橫跨生命與科學、物質(zhì)與化學、物理與工程、地球與宇宙四大知識體系鏈，數(shù)學作為運算技能貫穿其中，并配合以高科技的優(yōu)質(zhì)教學設備和實驗儀器，以幫助孩子探索和研究我們所處的世界；
10項培養(yǎng)：培養(yǎng)智商、逆商、創(chuàng)造力、問題解決能力等21世紀重要技能。STEM教育創(chuàng)造批判性思考者，增加科學素養(yǎng)，并使下一代成為創(chuàng)新者。創(chuàng)新導致新產(chǎn)品和新工藝維持我們的經(jīng)濟。這種創(chuàng)新和科學素養(yǎng)取決于一個堅實的知識基礎在干區(qū)。
