作為一家培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的校長(zhǎng)，除了帶領(lǐng)學(xué)校做好市場(chǎng)招生和品牌推廣之外，更重要的是對(duì)學(xué)校的整體運(yùn)營(yíng)及員工狀況進(jìn)行注意和管理。成功的校長(zhǎng)會(huì)從日常工作中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和技巧，挖掘更契合自身校區(qū)狀況的管理方法，而失敗的校長(zhǎng)往往在抱怨各種問題而不去想措施處理，而且停滯不前，安于現(xiàn)狀。所以，作為校長(zhǎng)，只有一直學(xué)習(xí)，及時(shí)充電，快速掌握一線管理運(yùn)營(yíng)經(jīng)驗(yàn)，集眾人之所長(zhǎng)，才能提升自身領(lǐng)導(dǎo)能力。聚能總第五十五期校長(zhǎng)培訓(xùn)會(huì)：學(xué)無止境，實(shí)干興邦
聚能教育培訓(xùn)中心一直以“傳遞教育情懷，共享教育藍(lán)海”為培訓(xùn)思想，課中討論互動(dòng)化，課后拓展實(shí)戰(zhàn)化，復(fù)制落地，替投資人分憂，幫校區(qū)發(fā)展。2018年3月27-29日，聚能教育五十五期校長(zhǎng)培訓(xùn)完滿落幕。通過三天的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，校長(zhǎng)們紛紛表示，深受啟示，收獲很大，也充分理解了此次培訓(xùn)會(huì)的必要性以及校長(zhǎng)應(yīng)具有的理論素養(yǎng)和能力素質(zhì)。
校長(zhǎng)要做有效的溝通者
在此次培訓(xùn)會(huì)中，培訓(xùn)中心總經(jīng)理張總親身授課——《如何打造高效執(zhí)行隊(duì)伍》，協(xié)助校長(zhǎng)明確“善疏則通，能導(dǎo)則安”的理念，并在課程中反復(fù)強(qiáng)調(diào)：“校長(zhǎng)不能把自己看成是一個(gè)管理者，而要把自己看成是一個(gè)“溝通者”，主動(dòng)走到員工、師生、家長(zhǎng)當(dāng)中去，在隊(duì)伍樹立和對(duì)外溝通上下功夫、花力氣、做文章。校長(zhǎng)如果能把“有效溝通”融入到骨子里，及時(shí)掌握各種信息進(jìn)行規(guī)劃、決策，就能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)和處理棘手問題，就能夠凝聚起全校上下的共識(shí)，管理目的自然就會(huì)落到實(shí)處。打造隊(duì)伍時(shí)，博采眾長(zhǎng)，集思廣益，讓每個(gè)人為校區(qū)發(fā)展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。只有多溝通和民主管理，才能使隊(duì)伍執(zhí)行和校區(qū)資源得到發(fā)揮和利用。”張總一席話讓在座的校長(zhǎng)們產(chǎn)生深深的共鳴，在課堂中，校長(zhǎng)們紛紛點(diǎn)頭，鼓掌，眼神交流，暗自鼓勵(lì)……
校長(zhǎng)要做忠實(shí)的效勞者
培訓(xùn)中《新政策下校區(qū)教師隊(duì)伍如何打造》、《18年四部委結(jié)合發(fā)文形勢(shì)下的應(yīng)對(duì)策略》等課程，由聚能教育后期運(yùn)營(yíng)總監(jiān)和培訓(xùn)中心專業(yè)講師授課，講師們緊跟時(shí)事政策，無論市場(chǎng)如何變幻，新政如何變革，作為培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，應(yīng)時(shí)刻將“細(xì)致效勞”作為發(fā)展的源動(dòng)力。
回歸到如何在新政下打造教師隊(duì)伍，講師們介紹到：作為一個(gè)學(xué)校的校長(zhǎng)，應(yīng)以人為本，更多地注意教師的內(nèi)在需要，了解他們的生活、學(xué)習(xí)、工作狀況，主動(dòng)為他們排憂解難，不只要做到錦上添花，更要做到雪中送炭，用真情感召，凝聚人心，大到教師教婚姻問題、健康問題，小到日常工作中和每一個(gè)節(jié)日的關(guān)懷問候等，都掛在心上，讓教師們感到家的暖和，體驗(yàn)到校區(qū)對(duì)員工的珍惜。對(duì)員工如此，對(duì)學(xué)生和家長(zhǎng)同樣的道理，放低姿勢(shì)，深化到校區(qū)日常運(yùn)營(yíng)管理中，落實(shí)聚能教育“一群人 一件事 一輩子”的企業(yè)愿景。
校長(zhǎng)要做成長(zhǎng)的激勵(lì)者
本次培訓(xùn)會(huì)中講師在校長(zhǎng)管理隊(duì)伍樹立中提到“激勵(lì)”、“鼓勵(lì)”等詞。校區(qū)要以管理為龍頭，建立激勵(lì)機(jī)制，加強(qiáng)目的意識(shí)，將任務(wù)逐項(xiàng)量化分解，橫向到邊，縱向到底，分工明確，落實(shí)到人，千斤重?fù)?dān)人人挑、人人肩上有目標(biāo)，構(gòu)成群英云集、爭(zhēng)相競(jìng)技的新格局。常言說，感人心者，莫過于情，培訓(xùn)課程中提到：隊(duì)伍樹立不光要建立健全相關(guān)管理制度，更要做到管理激人、感情留人、行動(dòng)感人。好比日常的生日會(huì)、節(jié)日福利、隊(duì)伍團(tuán)建等等，作為隊(duì)伍人員的能量加油站，促進(jìn)校區(qū)可持續(xù)的發(fā)展。
校長(zhǎng)要做校區(qū)的引領(lǐng)者
校長(zhǎng)要管理好一所學(xué)校，不只僅要有政策理論能力，更要有過硬的教學(xué)業(yè)務(wù)素質(zhì)。一個(gè)好校長(zhǎng)除了在管理工作中熟悉政策法規(guī)、講究管理藝術(shù)外，更重要的是在教學(xué)教研中發(fā)揮才干，引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展。這不只是新時(shí)代校長(zhǎng)應(yīng)具有的素質(zhì)，更是校長(zhǎng)博得信任、樹立品牌的關(guān)鍵。正如泌陽校區(qū)馮校長(zhǎng)所說：“我們每個(gè)月都要來培訓(xùn)中心好幾次，來到這學(xué)習(xí)，才覺得自己跟得上大隊(duì)伍，不會(huì)掉隊(duì)，不會(huì)落伍呢……”
學(xué)無止境，實(shí)干興邦，校長(zhǎng)在業(yè)務(wù)上要做引領(lǐng)員工發(fā)展的“專家”，在學(xué)習(xí)上要做家長(zhǎng)學(xué)生心目中的“學(xué)者”。只有這樣學(xué)習(xí)無止境，校長(zhǎng)才能擁有持續(xù)一直的領(lǐng)導(dǎo)力，才能悄悄松松做校區(qū)管理者！
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