教學(xué)是教育的核心，它就像一座橋梁，一個(gè)紐帶，學(xué)生能夠吸收多少，就決定于教學(xué)。沒(méi)有自甘落后的孩子，只有沒(méi)空等TA的大鍋飯，千篇一概的教學(xué)形式弊病凸顯。具有創(chuàng)新能力的優(yōu)秀教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)得以填補(bǔ)這一空白。
在所有教學(xué)形式中，有一種特別獨(dú)一無(wú)二的，廣受學(xué)生、家長(zhǎng)的好評(píng)和追捧。它就是聚能教育的1對(duì)1教學(xué)、N對(duì)1效勞形式，這樣一種充分發(fā)揮學(xué)生主體性的形式，可以說(shuō)滿足了學(xué)生、家長(zhǎng)的個(gè)性化需要和差異化追求。
聚能教育根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興致與自決心、學(xué)習(xí)態(tài)度與學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法與解題能力、學(xué)習(xí)類型與性格特點(diǎn)、學(xué)科知識(shí)實(shí)際掌握狀況與缺漏之處，對(duì)其進(jìn)行1對(duì)1個(gè)性化分析和測(cè)評(píng)，并度身定制學(xué)習(xí)方案。聚能教育通過(guò)整合專業(yè)測(cè)評(píng)師、學(xué)業(yè)規(guī)劃師、學(xué)習(xí)管理師、授課教師、答疑教師、心理輔導(dǎo)師、考試專家等“N”種專業(yè)資源，制定“N”套提分方案，精細(xì)化過(guò)程管控，實(shí)現(xiàn)學(xué)生快速提分。
聚能教育N對(duì)1形式協(xié)助學(xué)生掌握知識(shí)命脈，明晰知識(shí)點(diǎn)，輕而易舉繞過(guò)機(jī)關(guān)圈套，快速找到解題切入點(diǎn)，無(wú)需絞盡腦汁思索；制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，鎖定學(xué)習(xí)目的，熟悉解題規(guī)律，掌握學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)技巧；正確認(rèn)識(shí)障礙，排解不愉悅的心理體驗(yàn)，鍛煉學(xué)習(xí)意志，樹立正確的學(xué)習(xí)觀，重塑學(xué)習(xí)動(dòng)力。
夯實(shí)基礎(chǔ)、思維訓(xùn)練、知識(shí)使用，聚能教育N對(duì)1協(xié)助學(xué)生開闊視野，拓展思路，重在思維訓(xùn)練，科學(xué)改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。學(xué)會(huì)分析處理問(wèn)題，找到解題突破點(diǎn)，廣開思路全方位地思索問(wèn)題，靈活融會(huì)貫通、舉一反三。
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