作文是一個(gè)人的情感抒發(fā)和思想表達(dá)，是一種生活態(tài)度。真性情才是好作文。
憶像作文從小學(xué)生作文的內(nèi)容和形式兩個(gè)方面入手，圍繞“立意、選材、情感、思辨、結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言”六大模塊，采用“圖像啟迪、例文示范、觀察思考、激發(fā)想象、動(dòng)手練筆”的教學(xué)方式，培養(yǎng)小學(xué)生的觀察能力、想象能力、表達(dá)能力、思維能力、創(chuàng)新能力，掌握寫作的竅門和精髓，從而寫出優(yōu)秀的作文。憶像作文不僅教會(huì)學(xué)生寫作的技巧，更注重學(xué)生寫作能力和素質(zhì)的培養(yǎng)，讓學(xué)生在生活中積累體驗(yàn)和提高認(rèn)識(shí)，在寫作實(shí)踐中滲透自己的思想和情感，將寫作看成是一種與世界交流的方式。
憶像教育總部是智慧教育“十三五”規(guī)劃重點(diǎn)課題《運(yùn)用兒童右腦圖像學(xué)習(xí)法促進(jìn)兒童識(shí)讀寫能力提高的教學(xué)研究》主持單位。課題研究的目標(biāo)：針對(duì)3-12歲兒童在識(shí)讀寫語(yǔ)言能力培養(yǎng)關(guān)鍵期，運(yùn)用右腦圖像學(xué)習(xí)方式對(duì)學(xué)習(xí)效果的促進(jìn)作用，以及創(chuàng)設(shè)一系列有效的教材、教學(xué)方法與課堂模式。課題研究重點(diǎn)：右腦圖像學(xué)習(xí)方式對(duì)兒童學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)態(tài)度的影響；右腦圖像學(xué)習(xí)方式對(duì)兒童語(yǔ)言學(xué)習(xí)效果的影響（識(shí)字、拼音、閱讀、寫作）；圖像教學(xué)的課堂模式對(duì)兒童學(xué)習(xí)語(yǔ)言的幫助作用。預(yù)計(jì)突破：課題實(shí)驗(yàn)將右腦圖像法運(yùn)用在兒童識(shí)讀寫語(yǔ)言能力的培養(yǎng)，創(chuàng)設(shè)一系列新穎的課程、教材和授課系統(tǒng)，探索多樣化的兒童語(yǔ)言教學(xué)方法和課堂形式，讓語(yǔ)言教學(xué)更生動(dòng)有趣，更有成效，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)言能力的發(fā)展。
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