近年來，人們對素質(zhì)教育從孩子抓起的重要意義已不再否認(rèn)，特別是寫字培訓(xùn)班加盟在提高少年兒童綜合素質(zhì)中的重要作用也已成為多數(shù)人的共識。因此，除中小學(xué)外，各地群藝館、文化館、少年宮和社會其他文化單位已成為少兒書法對素質(zhì)教育的主體部門。但是書法對素質(zhì)教育的重要性及特殊功能還有些人不甚明了。小編就寫字培訓(xùn)班加盟中存在的問題、解決的途徑，談幾點粗淺的看法。
誤區(qū)一：
讓孩子以“臨摹”為主。應(yīng)該說，臨摹不是沒有好處的，它可以提高孩子的技法，也是孩子學(xué)書的重要手段之一和必要的過程，但絕不是手段的全部和終目的。因為，藝術(shù)的本身是一種創(chuàng)造，而不是自然的再現(xiàn)，更不是前人技藝的模仿。如果教師對此把握不當(dāng)，則會對孩子的觀察力、想象力、創(chuàng)造力起到抑制的作用。久而久之養(yǎng)成概念化的毛病，造成孩子思維的惰性而不動腦筋。孩子的主觀表現(xiàn)弱了，創(chuàng)造力也隨之減退。
誤區(qū)二：
片面強調(diào)要臨得“像”。在練字的過程中，很多家長一味地讓孩子臨摹，且要求他們要臨得像，這嚴(yán)重地干擾了孩子的童趣思維特點，容易使孩子失去自信而無法落筆。
誤區(qū)三：
違背孩子意愿，強制孩子練字。不少家長望子成龍心切，于是他們就強制地違背孩子的意愿，僅憑主觀愿望積極地追趕熱潮，強求對練字根本沒有興趣的孩子學(xué)習(xí)。這樣導(dǎo)致有些孩子在書法專業(yè)上難以發(fā)展，而且其他諸學(xué)科的成績也連帶受到不好的影響。
誤區(qū)四：
只圖眼前輝煌，熱衷于比賽爭奪名次，使參賽的孩子完全陷入了名次爭奪的桎梏。這既容易養(yǎng)成孩子盲目爭名奪利的不良品德，往往使孩子的書藝走上歧途，以致荒廢學(xué)業(yè)。
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