不少父母都認為孩子在校好好學習，課外看點課堂老師布置的書就可以了，其他基于自己興趣去看的書基本都是“閑書”，對學習沒有幫助，對成績提升沒有作用……
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其實，關于“標準閱讀書”和“閑書”并沒有明確的限定?；诤⒆幼约号d趣去閱讀的書，由于興趣比較高，更容易讀進去，也更容易讀透，而在孩子閱讀能力之外規(guī)定的閱讀書，或者孩子很難消化的書，如果讓孩子去讀，反而會適得其反。
只有興趣的引導，提升孩子這個年齡層的閱讀力，積累了更多閱讀量，才有可能更快地提升孩子的閱讀水平和閱讀層次，也更容易去適應閱讀較難的文字“大頭書”。
所以，只要書目內容正向，價值觀正確，無論是文字較多的書，還是圖畫較多、文字較少的繪本等，父母都不應該限制孩子閱讀去更多的課外書籍。只有更多的閱讀，才能有更多的知識積累。
有研究表明：一個學生的課外閱讀量只有達到課本的4-5倍的時候，才會形成語文能力。
在這個方面，教師竇桂梅堪為典范：她所帶的一個班自小學一年級開始，至六年級畢業(yè)，學生積累了100多個寓言，200多條古今中外名言警句，300多首古今詩辭，1000多條成語，因而她的學生文筆流暢，出口成章。
我國語言學家呂淑湘先生曾說過，他學習語文，三分得益于課內，七分得益于課外。
的確如此，我們從各種課外書中可以獲取豐富的知識，通過閱讀，我們可以跨越時空，了解古今中外的事情。我們還可以通過閱讀和各種名人對話。
不僅如此，多讀課外書還能提高你的作文能力。杜甫說：讀書破萬卷，下筆如有神?？梢赃@樣說，凡是作文寫得好的同學，都是喜歡課外閱讀的，因為我們可以從課外書中學到一些好詞佳句，可以學到一些寫作的方法，可以積累一些寫作的素材。當然，讀課外書的好處還有好多，我想喜歡課外閱讀的同學都能深切地體會到。
總之，一個人養(yǎng)成了愛讀書的習慣，他才會一生都不感到寂寞，他才會完成終身學習的任務，他還會是一個不斷提升自己，不斷成長的人。
如果一個人養(yǎng)不成讀書的習慣，他就是一個很容易寂寞，很容易煩躁的人，是一個眼界不寬的人。
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