諸多人對(duì)克羅地亞的印象大都來(lái)自于《克羅地亞狂想曲》，其實(shí)這個(gè)國(guó)家不斷以來(lái)都十分注重本國(guó)的教育，每年保障至少?lài)?guó)民生產(chǎn)總值的4%投在教育行業(yè)，而這些資金有大局部是投在中小學(xué)教育上。 克羅地亞對(duì)于青少年和兒童的教育有著完備的系統(tǒng)。出生1周歲的嬰兒就可以進(jìn)入托兒所，承受早期教育，當(dāng)然這并非是強(qiáng)制性的。 克羅地亞前總理佐蘭·米拉諾維奇閣下也非常關(guān)注教育，他以為中國(guó)的教育已經(jīng)先于世界，克羅地亞也十分地注重教育，特別是克羅地亞的足球教育已經(jīng)是世界先進(jìn)能力。足球和網(wǎng)球?yàn)榭肆_地亞的大球，他們對(duì)于兒童足球教育有一套成熟的體制。 與此同時(shí)，他表現(xiàn)，克羅地亞非常關(guān)注“素質(zhì)教育”和“興致教育”，十分認(rèn)可那句“興致是孩子更好的教師”，對(duì)于彩虹蝸牛的“幸福教育”方針?biāo)詾楹退麄儑?guó)家的教育方針是特別吻合的。他也十分希望可以把克羅地亞的兒童足球教育體制通過(guò)彩虹蝸牛帶到中國(guó)的幼兒園來(lái)。 對(duì)于中國(guó)的教育和彩虹蝸牛的方針得到認(rèn)同，咱們覺(jué)得十分榮幸和興奮，彩虹蝸牛以后也會(huì)越來(lái)越多地關(guān)注世界先進(jìn)的教育方針、教育措施，學(xué)習(xí)、改進(jìn)、引進(jìn)、落地，一直完善咱們的教育方針，也探索越來(lái)越多的合作可能。
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