孩子對(duì)學(xué)習(xí)失去了決心如何辦？佛山西南鎮(zhèn)聚能教育來支招

2. 制訂方案個(gè)性化輔導(dǎo)　　每個(gè)孩子的“學(xué)習(xí)困境”都是差異的，佛山市西南鎮(zhèn)聚能教育的個(gè)性化教學(xué)模式，就是針對(duì)每個(gè)孩子差異的學(xué)習(xí)狀況以及心理狀況，有針對(duì)性制訂出一套教學(xué)輔導(dǎo)方案以及心理輔導(dǎo)策略，在同步教學(xué)的基礎(chǔ)上協(xié)助孩子進(jìn)行查漏補(bǔ)缺、規(guī)范做題過程、傳授解題思路、幫孩子克服畏難心情。在輔導(dǎo)的過程中，佛山市西南鎮(zhèn)聚能教育也十分重視孩子學(xué)習(xí)興致的激發(fā)，造就學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)孩子找到適合本人的學(xué)習(xí)辦法，從而協(xié)助孩子找回自信，完善人格。

 

3.連續(xù)關(guān)注 N對(duì)1服務(wù)　　教師的關(guān)注以及孩子的學(xué)習(xí)自信也息息相干，教師的關(guān)注、鼓勵(lì)往往是孩子熱愛學(xué)習(xí)的重要要素之一。但是在學(xué)校里，作為一個(gè)班的教師，他要對(duì)全班的孩子擔(dān)任，不可能聚焦于某一位孩子的身上，而處于“學(xué)習(xí)困境”的孩子，也可能會(huì)由于關(guān)注度不夠而自暴自棄?！　∽鳛樘岢?ldquo;1對(duì)1輔導(dǎo)、N對(duì)1服務(wù)”的佛山市西南鎮(zhèn)聚能教育，則可以通過一對(duì)一教學(xué)、一對(duì)一管理，為學(xué)生提供一對(duì)一個(gè)性化課外輔導(dǎo)，隨時(shí)監(jiān)視學(xué)生的輔導(dǎo)進(jìn)度，并與家長保持嚴(yán)密的溝通，積極反饋學(xué)生的輔導(dǎo)狀況，讓學(xué)生在教師的關(guān)注中自信的學(xué)習(xí)以及成長?！　‰S著教育領(lǐng)域逐步成熟，1對(duì)1個(gè)性化教育越來越遭到各個(gè)輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)的注重，但因?yàn)檗k學(xué)能力錯(cuò)落不齊，人員流動(dòng)性極大，真正有效實(shí)施1對(duì)1的教育機(jī)構(gòu)并不多。聚能教育佛山市西南鎮(zhèn)校區(qū)不斷堅(jiān)持1對(duì)1個(gè)性化教學(xué)模式以及“因材施教”的教育方針，希望以及孩子一起面對(duì)“學(xué)習(xí)困境”，重振決心，快樂學(xué)習(xí)!

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