春華秋實，歲月如歌。在槐花飄香、夏木成蔭的5月，聚能教育迎來了她的十八歲生日?？梢哉f，這是汗水和歡笑澆灌的十八年，是奮斗和收獲的十八年，是跌宕起伏卻激情澎湃的十八年。所有聚能教育人心胸感恩，憶往昔，展未來。
在談到聚能教育的發(fā)展歷程時，聚能教育總裁王宏說，那時N對1教學(xué)輔導(dǎo)還屬于新鮮事物，絕大多數(shù)家長以為只需在學(xué)校上課就行。隨著突出的培訓(xùn)效果帶來的口碑效應(yīng)，隨著個性化教學(xué)的優(yōu)勢漸漸凸顯，隨著更多的優(yōu)秀教師加入到聚能，聚能教育的步子越邁越大，越邁越寬。現(xiàn)在，聚能教育已成為集個性化輔導(dǎo)、巴侖思青少中心、國際游學(xué)留學(xué)三大主營業(yè)務(wù)于一體的大型綜合教育集團(tuán)。
教學(xué)教研是聚能教育的核心競爭力，人才是聚能教育的智庫引擎，較好的人才在市場中披荊斬棘，在教研教案上精益求精，在教學(xué)方式上勇于創(chuàng)新，在管理方法上一直改進(jìn)，從而成就了聚能教育的輝煌。
聚能教育引領(lǐng)現(xiàn)代個性化教育潮流
早在4000多年前的夏代，就出現(xiàn)了學(xué)校教育的雛形，西周以后，“禮、樂、射、御、書、數(shù)”這六門課程組成的六藝教育蔚然成風(fēng)。從因材施教到教學(xué)相長，中國教育發(fā)展歷史源遠(yuǎn)流長，教育學(xué)理念一直在社會實踐中修正并與之相順應(yīng)。21世紀(jì)初，大鍋飯是主流的教學(xué)形式，背離了個性化教育的初衷，弊病初顯。與此同時，學(xué)生的自我意識全面覺醒，對于個性發(fā)展有著越來越激烈的渴求，尊重和順應(yīng)學(xué)生性格、能力、習(xí)慣的個性化教育呼之欲出。
正是在這樣的契機下，聚能教育開創(chuàng)人王宏先生于2000年在教育高地北京海淀創(chuàng)建了聚能第一家個性化輔導(dǎo)中心，從此中國N對1個性化教學(xué)形式的大門被開啟。聚能教育以尊重每個學(xué)生的個性為前提，通過整合專業(yè)測評師、學(xué)業(yè)規(guī)劃師、學(xué)習(xí)管理師、授課教師、答疑教師、心理輔導(dǎo)師、考試專家等“N”種專業(yè)資源，制定“N”套提分方案，精細(xì)化過程管控，實現(xiàn)學(xué)生快速提分。
經(jīng)過6年的潛心教學(xué)、積極開辟、狠抓效勞，2006年，北大校區(qū)創(chuàng)立，官方網(wǎng)站全新上線，線下業(yè)務(wù)全面鋪開；2009年，聚能教育正式吹響向全國擴(kuò)張的號角，山西、陜西、山東、河北、廣東分公司相繼創(chuàng)立；2013年，對于聚能而言是里程碑式的一年，聚能教育開放了全國加盟授權(quán)，更多同樣擁有教育情懷的有識有志之士加入聚能的隊伍。一年后，聚能國際在美國洛杉磯創(chuàng)立，至此，聚能教育正式開啟國際戰(zhàn)略。
三年一個計劃，兩年一個飛躍，一年一個臺階，聚能教育通過夯實穩(wěn)固的教研隊伍，爆發(fā)著不竭的創(chuàng)新與熱情，讓學(xué)生和家長不再為分?jǐn)?shù)苦惱，為學(xué)生提供個性化和多元化教育。
巨額投入只為很高教研教學(xué)水平
十八年間，聚能教育在學(xué)生和家長心中留下點點回憶，這里有堅守十余載的資深教師，也有朝氣蓬勃的重生代。聚能一直把教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)創(chuàng)新放在首要地位，所有同仁秉持“一群人、一件事、一輩子”愿景，將“感恩、敬業(yè)”的價值觀融入到傳道、授業(yè)、解惑以及效勞的點點滴滴、方方面面。
為協(xié)助學(xué)生找到最適合他們的學(xué)習(xí)方法，聚能教育投入近億元創(chuàng)立教研院和教學(xué)中心，結(jié)合北師大、人大附中、北京四中以及上百名中高考狀元共同開展教師管理、教師授課、學(xué)習(xí)法創(chuàng)新等教學(xué)教研工作，成功打造 “6快學(xué)習(xí)法”和“155知識點爆破法”兩大學(xué)習(xí)法。同時，每年投入幾千萬元進(jìn)行特色教材教案研發(fā)和學(xué)習(xí)營地資源拓展，對于師資進(jìn)行嚴(yán)格選拔和持續(xù)培養(yǎng)。現(xiàn)在，聚能教育擁有在職員工近2萬人，在職教師近萬人，一線名師千余人，其中高等職稱教師占總數(shù)的60%，助莘莘學(xué)子圓夢成才。
聚能教育教師憑借豐富的中高考出題和閱卷經(jīng)驗，能夠精確掌握考試方向，有助于學(xué)生順利通過考試難關(guān)。北大校區(qū)的化學(xué)高等教師李教師便是深受學(xué)生愛戴的一位資深教師，在教學(xué)實踐中，逐漸構(gòu)成了自己獨一無二的教學(xué)風(fēng)格，即“狠抓基礎(chǔ)與全面實施素質(zhì)教育相結(jié)合、培養(yǎng)能力與充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)主動性相結(jié)合、精講精練與重在落實減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)相結(jié)合”的一整套“綜合啟示式”的教學(xué)方法，多年來深受廣大學(xué)生的歡迎與同仁的贊譽。李教師先后參與編纂了《點撥高三化學(xué)》、《北京名師導(dǎo)學(xué)從書》、《高中解題思路指導(dǎo)叢書--高中化學(xué)》等書目，多次參與中國、省、市級重要課題研究工作。
在包含教師在內(nèi)的所有員工共同努力下，聚能教育博得了學(xué)生、家長的好評和合作同伴的信任。聚能教育個性化教育體系日臻成熟，“快速提分、潛能挖掘、跨國學(xué)習(xí)”三駕馬車不相上下，截至現(xiàn)在，聚能教育累計為200萬學(xué)生提供過優(yōu)質(zhì)個性化培訓(xùn)輔導(dǎo)，已帶領(lǐng)數(shù)以萬計的孩子走出課堂，在學(xué)中游，在游中學(xué)?，F(xiàn)在，聚能教育躋身全國十大教輔機構(gòu)行列，每年以150%的井噴式增長速度發(fā)展。聚能教育全國加盟校區(qū)400余家，斬獲37項領(lǐng)域好評、45項媒體大獎及多項由政府部門頒發(fā)的好評獎項。
雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越。在義務(wù)教育根本普及的今天，個性化和多元化教育是實現(xiàn)社會教育公平和深化素質(zhì)教育改革的題中應(yīng)有之意，以個性化教育倡導(dǎo)者和引領(lǐng)者聚能教育為代表的企業(yè)身肩更為嚴(yán)重的責(zé)任。對于聚能教育來說，只有在過去18年快速發(fā)展的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步完善和拓展個性化教育體系，培養(yǎng)和匯聚高端人才，牢牢抓住提升教學(xué)和效勞的關(guān)鍵點，才能為社會培養(yǎng)更多高素質(zhì)的綜合性人才，打造長青教育基業(yè)。
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