隨著政策的支持、家庭教育消費(fèi)能力的提升和新時(shí)期青少年身心成長(zhǎng)的需要的改變，全國(guó)藝術(shù)教育的潛力突出是大家普遍的認(rèn)知。但同時(shí)，藝術(shù)教育在發(fā)展中還普遍存在一些較難處理的問(wèn)題，一定程度上阻礙了領(lǐng)域的發(fā)展。以藝術(shù)培訓(xùn)課程為例，如今市場(chǎng)中普遍使用的音樂(lè)類課程如鋼琴、吉他等課程的教學(xué)還普遍采取一對(duì)一的形式。
一對(duì)一的課程形式，一方面對(duì)于培訓(xùn)學(xué)校、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)來(lái)說(shuō)，導(dǎo)致成本居高不下，營(yíng)收難以提升，校區(qū)盈利是一個(gè)難題；另外一方面，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，一對(duì)一的課程雖然能照顧到個(gè)性化的指導(dǎo)需要，但卻很難顧及青少年在社交、協(xié)作、心理等方面的成長(zhǎng)需要。
藝學(xué)星課程平臺(tái)上線后，憑借藝學(xué)研究院專家隊(duì)伍的實(shí)力，一直努力于藝術(shù)培訓(xùn)課程的革新和優(yōu)化，力求改變現(xiàn)在在藝術(shù)教育領(lǐng)域普遍存在的痛點(diǎn)。以課程平臺(tái)推出的《炫樂(lè)團(tuán)》課程為例，它直接改變了傳統(tǒng)一對(duì)一的課程形式，讓樂(lè)器教學(xué)以5-8人小班的形式授課，這樣既能兼顧學(xué)員個(gè)性化的指導(dǎo)需要，還能兼顧學(xué)員社交、幫助、組織能力等方面的成長(zhǎng)需要和情商的提升。同時(shí)，炫樂(lè)團(tuán)再教學(xué)中融入了尤克里里、非洲鼓、口風(fēng)琴等多種樂(lè)器，同時(shí)改變了現(xiàn)在普遍存在的樂(lè)器教學(xué)只能以一種樂(lè)器進(jìn)行教學(xué)的格局，從此，樂(lè)器教學(xué)不再是單一樂(lè)器的課程形式，如鋼琴課、吉他課等。
藝學(xué)結(jié)合開(kāi)創(chuàng)人劉曉熙教師表示，藝學(xué)所有課程的輸出，都力求精致和創(chuàng)新，因此在推出后，所有課程均遭到普遍的歡迎和好評(píng)。很多培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的開(kāi)創(chuàng)人一接觸就熱愛(ài)，一定階段的經(jīng)營(yíng)之后，相比較以往的課程，藝學(xué)星課程平臺(tái)的課程平均能夠提升營(yíng)收30%以上，因此遭到市場(chǎng)的熱捧。
據(jù)了解，藝學(xué)星課程平臺(tái)還推出了舞蹈、模特等很多的課程，可以滿足差異培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的課程洽購(gòu)需要，同時(shí)還繼續(xù)需要與優(yōu)秀的課程開(kāi)發(fā)商的合作。
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